PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA (6º DE PRIMARIA)

 👉 Objetivos_UC2

Usaremos el blog como herramienta de aprendizaje para compartir contenido al ciclo de primaria, concretamente 6º de primaria.
Este contenido ha de ser de calidad. El blog nos permite tener a primera vista los contenidos con las últimas entradas; y como consecuencia, la información siempre esta actualizada. Se suma a la anterior, completando así de forma continua el blog.
Permitirá a nuestros lectores hacer comentarios sobre el contenido de éste e incluso, suscribirse a nuestras publicaciones a aquellos interesad@s en saber más sobre lo que compartimos.

  👉 Desarrollo de creación del blog.

1º.- Creamos una cuenta en Blogger.com a través de la web haciendo uso de una cuenta de correo de Gmail.

2º.- Compartimos el acceso a dicho blog a todos los compañeros para poder ser administradores y editores del mismo.

4º Se crean el nº de las páginas que va a contener el Blog.

- Una página de presentación de los componentes.

- Otra página con la planificación didáctica. (esta que ahora mismo estás leyendo)

- Tantas nº de páginas como componentes del grupo (seis en nuestro caso)

 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

👉 Objetivos Didácticos

- Adquirir los conceptos básicos de la notación musical.

- Conocer las distintas características de las distintas familias de instrumentos.

- Aprender el orden cronológico de los distintos períodos musicales de la historia y las características de los compositores musicales que a ella pertenecen.

- Conocer la voz como un instrumento en si mismo y sus características en función del género. 

- Descubrir el concepto de género musical y aprender sus diferencias a través de la exploración de algunos géneros desde la época clásica a la actual.

- Conocer los instrumentos tradicionales de algunas comunidades en España y aprender sus características principales.

👉Competencias

-Competencias en Comunicación Lingüística, ya que los alumnos tienen que dominar y utilizar el lenguaje musical. ¿Qué otras cosas podemos trabajar con el lenguaje?, la lectura de partituras, la expresión y reflexión sobre la música; sus emociones, es decir, lo que la música les provoca. La música tiene el don de provocar que se nos erice la piel, por lo tanto, conmueve a los alumnos y debaten sobre ello, expresan su opinión...etc.

-Competencia Matemática: capacidad para utilizar el razonamiento matemático. ¿Cómo desarrollamos esta competencia?, a través de la lectura de las partituras y su análisis, ya que el ritmo musical se relaciona con una proporción matemática, el pulso. Cuando damos en clase los compases musicales, estamos utilizando las matemáticas para ello.

-Competencia social y ciudadana: la música fomenta la cooperación y por tanto, la sociabilidad entre unos y otros. ¿En qué desemboca? en que el alumnado desarrolle habilidades sociales. Con esta competencia se hace posible que se comprenda aún más la realidad.

-Competencia cultural y artística: esta competencia les lleva a aprender, comprender y valorar las diferentes manifestaciones culturales y musicales...¿Cómo?, a través de la escucha activa, la interpretación y relación de los diferentes estilos musicales...etc.

-Iniciativa y autonomía personal.

-Competencia para aprender a aprender, ¿y qué quiere decir esto?, disponer de habilidades para introducirse en el aprendizaje y posteriormente utilizarlas para aprender de forma autónoma. En música se potencian aspectos muy importantes como, por ejemplo, la atención, concentración y memoria. Las actividades como las que hemos diseñado les hacen estar atentos a los fragmentos, concentrados, potencian la escucha activa, la discriminación, etc.

 👉 Contenido didáctico de Blog.

En este caso, el blog tiene la función de hacer un recorrido por conceptos musicales básicos para niños de 6º de Primaria.

Lo dividiremos en los siguientes apartados:

🠞Notación Musical:

o Pentagrama

o Línea divisoria y el compás

o Descripción de la clave de sol

o Notas musicales en Do mayor

o Figuras musicales

o Partes de una figura

o Diferentes compases

o Actividad

 

🠞Instrumentos Musicales

o   Descripción de los instrumentos por familias.

§  Cuerda      

§  Viento

= Metal

= Madera

§  Percusión

o   La orquesta

🠞 Compositores y sus periodos musicales

o   Música prehistórica

o   Música en el Mundo Antiguo

§  Egipto y Mesopotamia

§  Antigua Grecia

§  Antigua Roma

§  Música en la China

o   Música en la Edad Media

o   Música del Renacimiento

§  Escuela Flamenca

§  R. Francesa

§  R. Italiana

§  R. Inglesa

§  R. Española

o   Música Clásica

§  Barroco

§  Clasicismo

o   Romanticismo

o   Impresionismo

o   Música de Vanguardia y s.XX

o   Actividades

 

🠞 Tipos de Voces y sus Características

o   La voz

o   La voz femenina

§  Soprano

§  Mezzosoprano

§  Contraalto

o   La voz masculina

§  Tenor

§  Barítono

§  Bajo

o   Curiosidades y actividades

 

🠞 Algunos Géneros Clásicos y Actuales

o   Descripción

o   Música Clásica o culta

    § La Ópera

    § La Sínfonía

    § El Oratorio

    § El Concierto

o   Música Eléctrónica

   § LOrgano Hammond

   § Sintetizador de Sonido

   § Theremin

   § Guitarra Eléctrica

   § El Ordenador

o   El POP

   §  Guitarras y baterías

o   El Hip - Hop

o   El Rock

o   El Jazz

o   Música Latina

o   El Flamenco

    §  Música y Baile Flamenco

🠞 Algunos Instrumentos Tradicionales de España

o   Valencia

    §  La Doçaina

    §  Actividad

o   Andalucía

    §  Cornetas

    § Tambor

    §  Actividad

o   Canarias

    §  El Timple

    §  Actividad

👉Criterios de evaluación

o   Identificar las figuras, sus partes y sus tiempos.

o   Identificación correcta de las notas musicales.

o   Entonación afinada en Do mayor.

o   Identificación de ritmos 

o   Clasificación de compases sencillos tales como 2/4 · 3/4 · 4/4

o   Clasificar de forma correcta los instrumentos según su familia.

o   Identificar los instrumentos por su sonido general (viento, cuerda o percusión).

o   Saber los periodos musicales de la historia y ordenarlos cronológicamente.

o   Saber ubicar cronológicamente los compositores principales de cada período.

o   Aprender las características básicas que determinan el tipo de voz.

o   Diferenciar las voces masculinas y femeninas.

o  Saber colocar las diferentes voces en el registro correspondiente.

o   Identificación correcta del concepto de género musical.

o   Identificar auditivamente los géneros musicales.

o   Conocimiento de los nombres de los instrumentos tradicionales en España.

o   Clasificación de los instrumentos por comunidad autónoma

👉Tipología de actividades

- Ejercicios de trazado de figuras y clave de sol en papel pautado.

- Ejercicios de entonación con piano.

- Dictados de notas musicales con tiempo para incluirlos en el pentagrama.

- Dictados rítmicos de figuras sencillas. Uso de las manos y el cuerpo para reproducirlos.

- Audiciones para la identificación de los instrumentos de cuerda, viento y percusión.

- Visionado de conciertos con orquesta e identificación visual de todos y cada unos de los instrumentos que la componen.

- Ejercicios de relación: Compositor - Periodo a través del Educa-play.

- Creación de líneas cronológicas haciendo uso de timeline.

- Creación de Popplets o esquemas de los compositores, incluyendo en ellos su fecha de nacimiento, su periodo musical, alguna característica de su música y nombrar dos obras de dicho compositor.

- Audiciones para la identificación de los tipos de voces y su clasificación.

- Juegos de Kahoot de repaso con los conceptos básicos de la voces y sus tipos según el género.

- Tests para identificar los conceptos correctos de la clasificación de la voz.

- Audiciones con los diferentes géneros para su posterior identificación.

-- Visionado de los distintos instrumentos tradicionales haciendo uso del YouTube.com y análisis de sus diferentes partes con los recursos que nos ofrece google.com.

- Compartir la pasión por un instrumento tradicional con los compañeros de la clase. Para ello se traerá un instrumento tradicional que tengamos en nuestro entorno si es posible y se hará una exposición en grupos de dicho instrumento.